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来看看5位富有创新精神的正规澳门赌场教授,他们正在重新思考他们的课堂

从左至右:凡克Aladejebi, 雪莉Fukuzawa, Obidimma Ezezika, 安吉拉Mashford-Pringle和基思•亚当森是正规澳门赌场早期职业教学奖的获得者.

从利用土著的认知方式,到为不同的声音和观点留出空间, 正规澳门赌场的五位教授因激励学生、使学习更具吸引力和包容性的努力而受到认可.

今年正规澳门赌场早期职业教学奖的获奖者是 凡克Aladejebi, 基思•亚当森, 安吉拉Mashford-Pringle, Obidimma Ezezika雪莉Fukuzawa -透过社区参与,提升学生的体验, 陆上和体验式学习机会.

该奖项授予在职业生涯的早期阶段为教学创新做出表率的教师, 教学参与和对学生学习的特殊承诺.

“拥抱多元化的观点和来自这些观点的创新是实现正规澳门赌场实现包容卓越目标的关键——而这通常始于课堂,” 谢丽尔Regehr他是正规澳门赌场副校长兼教务长.

通过展示他们对丰富学生学术经历的坚定承诺, 今年的每一位早期职业教学奖得主都在帮助确保正规澳门赌场不仅提供了无与伦比的教育经验,而且最终让毕业生做好准备,做出澳门赌场平台的世界迫切需要的改变.”

以下是今年的获奖者是如何在课堂内外进行创新的:


凡克Aladejebi

凡克Aladejebi凡克Aladejebi(摄影:卡梅伦·惠誉)

对Aladejebi来说,历史不仅仅是关于过去,它也关于建设一个更美好的未来.

文学院历史系的助理教授 & 科学支持了创建新证书的努力 黑色的加拿大研究 在加入大学后不久,她参加了大学学院的加拿大研究项目. 

去年秋天,正规澳门赌场推出了首个此类证书,旨在培养一种跨学科的方法来理解加拿大黑人的生活. 它通过政治的镜头聚焦于系统性障碍, 司法系统和艺术, 以及加拿大反黑人种族主义的历史和当代影响.

“澳门赌场平台的目标是, 现在依然如此, 对澳门赌场平台谈论加拿大黑人的方式进行干预,对澳门赌场平台如何代表加拿大黑人的经历提出批判性的问题,”Aladejebi说, 20世纪的历史学家th 专门研究口述历史的世纪, 加拿大的教育体系和加拿大黑人的历史.

“这是一个令人难以置信的多样性和过多的研究, 在加拿大从事这项研究的人的学术和专业知识. 我希望这能让学生们有动力去追求它. 

努力促进跨学科研究, 学生还必须学习妇女和性别研究课程, 英语系, 和加勒比地区的研究, 举几个例子.

这个项目的基础是"黑色的加拿大历史,这门二年级的课程由Aladejebi创建并教授. 它浓缩了黑人300年的生活, 包括提前付款, 黑人解放, 移民和种族主义.

Aladejebi希望证书和课程都能鼓励高等教育的代表性以及跨学科合作——这些价值观构成了她的教学哲学的核心. 

“有时, 在学院, 澳门赌场平台认为加拿大黑人的历史是可选的, 但是这个项目使澳门赌场平台可以把它作为研究的主要焦点,它值得批判性的学术研究和分析,”Aladejebi说. “这是一种干预,学生, 研究人员和学者们正在创造一个空间,让种族歧视的学生可以把自己视为正规澳门赌场的一部分.”

基思•亚当森

基思•亚当森基思•亚当森(照片由
社会工作学院)

2018年,亚当森被要求创建一门课程,强调社会工作者如何更好地支持残疾人.

So, 助理教授, 教学流程, Factor-Inwentash社会工作学院, 向他在荷兰布罗维尤儿童康复医院的客户求助, 他是合作实践的高级主管吗.

“我想创建一个课程,在系统内尊重客户和家庭的声音,并让未来的社会工作者对客户和家庭的需求和残疾问题敏感, 为客户争取权益,”他解释说.

这门课, “社会工作和残疾实践:以客户和家庭为中心的方法”与社区伙伴共同创建, 博士生, 客户和他们的家人确保他们的生活经历反映在课程内容中.

这是加拿大第一个被安大略省医院协会认可的, 本课程引入六个客户或家庭,积极参与整个学期的教学过程. 亚当森说,脱离传统的授课方式突出了理论在现实生活中应用时的矛盾或相关性,并为学生、客户和家庭共同教师创造了一条途径,共同创造有关关怀的新知识和问题.

这门课的最后一节课, 学生们在残疾研究中提出一个他们热衷的创造性媒介——比如诗歌, 音乐和漫画. 该项目允许他们展示他们对残疾的倡导,这是课程的目标. 

Adamson说道:“澳门赌场平台在第一天就建立了一个社区.

“课堂已经成为残疾人维权的舞台,他们的客户和家人来这里教未来的社会工作者,这些人将在未来帮助像他们这样的人.

“澳门赌场平台没有等到学生进入临床领域才与客户进行这些对话.”

这些对话强调了亚当森的首要哲学:通过重视社会正义的协作,解构医疗保健和学术机构内的等级制度, 平等和权力. 

“人际关系对我的教学哲学至关重要,”他说. “对我来说, 教育联盟关心你的学生,帮助他们成为最好的临床医生.” 

安吉拉Mashford-Pringle

安吉拉Mashford-Pringle安吉拉Mashford-Pringle(照片由维多利亚
Frankie Pringle的品客和造型)

随着 首个土著健康主管 在达拉娜公共卫生学院,Mashford-Pringle没有浪费时间做出改变.

她最大的项目是在安大略喀里敦的哈特豪斯农场., 在那里,叶礼庭大厦的翻新包括了一个无障碍坡道和门, 主楼层设有轮椅无障碍卫生间, 厨房装修和新地板. 今年,新的学生小屋和户外家具正在增加. 

这个农场是"土著健康"的网站 正规澳门赌场的第一个陆上学习课程的要求 公共卫生硕士-土著健康 (MPH-IH)程序和 土著健康合作专门化 (CSIH)项目.

为期一周的强化课程是加拿大首批以健康和土地为重点的课程之一.

“我希望土著和非土著教师和学生愿意访问这片土地,了解土著问题和健康,了解这些领土的传统用途,”Mashford-Pringle说, 课程的讲师.

除了讲座之外, 学生花时间与长者和知识保管员在大自然散步和参加火仪式. 他们还了解土地在土著文化和福祉中的作用, 以及流离失所如何影响土著社区的健康.

“土著人对健康的定义是身体的平衡, 情感, 家庭中的精神自我和精神自我, 社会和国家,”Mashford-Pringle说, 他补充说,这门课程的强大的社区意识在它 移动在线 两年前因为大流行.

“以地面为基础的学习是关于摆脱资本主义, 澳门赌场平台习惯的消费主义和个人主义. 这是一种与澳门赌场平台生活的环境重新连接的想法.”

5月, MPH-IH项目将返回农场学习两门课程——“土著健康”和“土著食品系统环境与健康”。了两个星期. Mashford-Pringle开发的新课程叫做 "土著健康的社会决定因素" 她还将在密西沙加大学(university of T Mississauga)开设陆上课程.

获奖感言, Mashford-Pringle说,她希望其他人会受到鼓舞,在T大学引入不同的认识和教学方法.

“发自内心的教导很重要, 这是我的长辈教我的吗,”Mashford-Pringle说. “我希望那些在殖民教学和学习过程之外有想法的人会考虑尝试他们的可能性.” 

Obidimma Ezezika

Obidimma eze寨卡(照片由正规澳门赌场提供
斯卡伯勒)

执行科学和全球卫生专家, eze寨卡努力确保他在课堂上创造的知识能够以一种有意义的方式应用到现实世界中.

利用他作为前大挑战研究员的工作经验和在几个非洲国家的工作经验, Ezezika发达”促进全球卫生的创新” in 2018. 经验学习课程的重点是在低收入和中等收入国家发展技术和社会创新. 值得注意的是,它将学生与总部设在多伦多的全球卫生组织联系起来,包括 加拿大重大挑战.

“这门课程的目标是让学生参与这种全球健康实践,”Ezezika说, 助理教授, 教学流程, 斯卡伯勒大学健康与社会学系.

“我问,‘我该如何模拟自己的经历? 我如何利用过去10年的一些利益相关者,把他们带到课堂上来?’”’

在整个课程中, 主讲人谈论商业模式, 利益相关者的参与和道德规范, 并就如何利用目标受众来框定全球健康问题——从孕产妇健康到环境卫生和个人卫生——提供建议.

这门课的关键是 《澳门赌场平台》-风格的任务 学生们分成小组,开发并向专家小组推销一项全球卫生创新.

“学生们在最初的几周内就对课程内容充满了热情,”eze寨卡说. “这对我来说非常满足.”

eze寨卡的教学理念可以归结为创造体验式学习机会,让他的学生茁壮成长. 这包括创建与工作相结合的学习课程,让学生获得奖励, 享有盛誉的会议演讲邀请和奖项. 例如, 塞琳娜Quibrantar通过其中两门课程的学习,她获得了 安大略和加拿大的奖项 在工作一体化和经验学习中.

他也创造了 获奖的棋盘游戏 这帮助学生消化健康决定因素的概念,并推出了 全球健康与创新实验室, 它培养了数十名本科生和研究生,并导致学生在期刊上发表了多篇合作文章. 

“教学不仅仅是你带到课堂上的技术和专业知识,”eze寨卡说. “这是关于你对学生的同情和价值. 除非你真正关心学生的目标,否则你无法产生影响.”

雪莉Fukuzawa

雪莉·福泽(摄影:艾莉森·迪亚斯)

福泽认为,教育应该采取全面的方法.

“对我来说, 这意味着有一种包容的教学方法, 在大学里哪里可以接受不同的知识体系,”Fukuzawa说, 助理教授, 教学流程, 密西沙加大学人类学系的教授.

福泽是“土著行动小组”(IAG)的创始成员。, 这是一个由密西沙加大学教职工和土著学者组成的联盟, 知识守护者和信用第一民族密西索加的长者. IAG的使命是通过公共知识来实现信贷第一民族的真理教育目标, 承认他们的历史,并通过将本土知识系统适应大学空间来实现和解.

“澳门赌场平台希望实现信用第一国家的目标,改变中学后的课程,包括尊重和平等地承认不同的知识体系和多元本体,”Fukuzawa说.

IAG共同创建了一个社区参与的学习课程。”海龟岛的人类学和土著人民,(ANT241H)第二年, 陆基体验学习机会,邀请安山边学者和长老们通过一系列的研讨会和实地考察旅行,向学生传授有关土地的历史.

在整个学期, 学生学习宇宙论和认识论, 药物和当地植物沿着信贷河,并参与一项名为 鹿皮鞋标识符 项目. 由卡洛琳·金长老领导, 该项目承认历史遗迹, 原住民祖先的存在和语言, 梅蒂斯人和其他土著社区通过在全国各地的重要文化遗址上放置模印的鹿皮鞋.

根据本土教学法,iag创建的课程是基于批判性反思方法. Fukuzawa说,这为学生决定他们的学习旅程留下了空间.

“重要的是要记住,西方教育体系是基于等级制度的殖民制度,”Fukuzawa说. “澳门赌场平台希望引入不同的知识体系,使本土知识体系和认识论合法化.”

由康诺特社区合作基金资助, 旨在在T大学和社区伙伴之间建立早期合作研究伙伴关系, 该课程的最后一期将于9月份开始,除非他们能找到额外的资金来维持课程.

忠于她的教学理念, 福泽说,这样的课程是一个更大的、必要的教育转变的开始.

“学生可以有更大的权力来决定他们想要如何学习,以及他们的学习旅程在他们自己的生活经历中是重要的, 不仅仅是在学术学习方面, 而是在个人成长和社会行动主义方面,”她说.

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