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第一年的T课程u的照在基于语言的歧视光

大多数考虑种族,性别,宗教或性取向是歧视的来源,但你T的内森·桑德斯的教一年级的学生,语言是也“在不公平的社会结构的主要因素”(戴安娜tyszko照片)

当你觉得社会正义的,你对某些人是如何受到歧视,因为他们的种族,性别,性取向或宗教的思想可能。
 
但你可能不知道的语言如何适应这些动态。

“在不公平的社会结构的一个主要因素是语言,”说 内森·桑德斯, an assistant professor in the Faculty of Arts & Science’s department of linguistics 在正规澳门赌场。

“如果你讲一个著名的 - 甚至是中性的 - 各种当地主要语言的,你可以更轻松地访问社会比其他人的各方面一般。”
 
在加拿大,这意味着有人谁说话“多伦多人英语”可能有更好的运气找工作,获得帮助或被重视比别人谁可能有很强的纽芬兰口音,别人谁最近移民到加拿大与仅仅几年英语下他们的腰带或谁与美国手语沟通。

语言和社会之间的关系是什么桑德斯探讨了对语言和社会正义这学期他的第一年的基础研讨会。

“社会公正是一个广义的术语,它涵盖了各种与不公正的社会结构处理,从确定它们是什么以及它们如何工作,教育对他们的人,努力消除那些不公平的结构,工作方式,”桑德斯说。

他补充说,语言也不能幸免于这些不公正的结构。

“语言和方言是不是所有的平等对待。一些被提升到如此高的程度,他们会在学校任教,并给他们的音箱增加了社会力量,在使用语言的其他方式进行诋毁,嘲笑,压迫,甚至通过文化灭绝消灭了,”他说。

“作为语言学家,我们承认所有的语言和谁使用它们的人的有效性,所以基于语言的社会公正是语言学核心原则。”

砂光机,引进这些概念一年级学生可以帮助他们为基础的语言挑战不公,他们遇到的世界。 

“一年级的学生经常接触到的大学有一个关于语言是如何工作的很多常见的误解,”桑德斯说。 “这些误解往往构成了证明语言是如何用于构建和加强不公正的社会结构的基础。所以抓住他们年初的时候,他们仍然为成年人开发,帮助他们质疑这些误解,希望有助于减少全球基于语言的不公平。”

内森·桑德斯 has a laugh while teaching his class

从他的讲座知识武装,桑德斯说,他希望学生们将挑战基于语言的不公,他们在世界上遇到(由戴安娜tyszko照片)


在鼓励的分析思考,当然参与小班设置科目 - 在25级封顶的学生第一年的基础课讲座,像桑德斯我们给新的本科生课程,有机会体验迷人的 - 有时是有争议的。 
 
对于 达尼亚·艾哈迈德,一年级学生在新的学院,课程开了她的眼睛思考的语言和社会公平关系的新途径。

“我已经在这个课堂上所学的巨大数额,”艾哈迈德说。 “我们的第二类是最开眼界,我的一个,脱落的手语和生活聋人光。我有聋人文化的某些先验知识,但是这个类让我看到世界如何人迹罕至的。这激怒了我,但同时引起了我自我反省和认识许多的我理所当然的机会。”
 
它是由艾哈迈德的同学也有这种情绪。
 
“我从来没有真正考虑语言和语言学的一个因素影响了社会正义,”说 JH汉,一年级的学生,在维多利亚学院。 “我在一个多种族,性别或地位感的认为社会公正的。但课程的名称,使其声音,更诱人的拿。” 
 
对于其他学生,在课堂讨论都同样发人深省。

“之类的,真是授权,迷人的,有令人难以置信的群聊,说:” 弥kalisch,一年级的学生在圣三一学院。 “我真的很喜欢的内容,阅读和语言和它是如何教和共享的对话。”
 
在一天结束的时候,桑德斯希望他的学生带走一个教训从他的课。
 
“他们不应该用别人的语言为理由成为一个混蛋,”他说。
 
“整个社会大多到了一个集体的理解,我们不应该对别人歧视,因为他们的种族,性别,宗教信仰等,但基于语言的不公依然盛行 - 甚至在谁在乎社会进步头脑的人正义。

“这不是很在的意识,一些其他类别的不同,所以我希望课程像这样将有助于提高这种意识,使基于语言的歧视,最终都可以看作是同样有害的歧视任何其他形式“。

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